“诶，行！你用。”老师乐得偷懒，挪一旁沙🙧发上去了。
配音没有了，画面起了变化。
小人坐在钢🁞琴前，一个个音符图画从指尖飘出，端🞄端正正、漂漂亮亮的🁫🈬🁝。
小人🉂🄡张嘴，又一串音符飘出，💔👢歪歪扭扭、丑丑的。
可可爱爱。
阮梨眼睛眯起来。
英语老师正🁞贴心地开始了第二轮重复听写，她收了手机，开始写单词。
一开始坐姿🁞笔迹歪🛔🜄⛐歪扭扭，渐渐地坐正了身子，下笔也很认真。
那几个死记硬背的单词还有印象，她挨个拼了出来，🃘竟有些庆🞾🙴幸，还好背单词的时候扫了一眼中文释🗦义。
前五个都很顺，第六第七不认识，第八个单🏡🛤词🙧，她听懂🙭了。
是昨天念了几十遍，折磨得她差点吐血的“archaeol🞾🙴ogical”。经过昨天的地狱，她这时才发现，英语老师的发音极为标准，不像她在乡下的老师，总带着一股子口音，听惯了他的发音再去听听力，往往一脸懵。
阮梨没记过这个单词的字母，就着模糊的印象，跟着发🙭音乱拼了一个。刚刚写出来，就好像发现了什么。
咦，好像背单词💌，不是一个字母一个💱字母硬凑的？
不像英才班，听写动辄七八十个单词，他们这次听写了十个就结束了，阮🛴梨写出来六个，其中一个不敢确定。
一如往常，老师将🛔🜄⛐答案写在黑板上，让🎌🏭🝘同🈂🞫🗆桌交换批改。
张清清口语听力都挺不错，听写就不行，每次对个两三个，🖎这次因为简单，很给面子的对了🐇五个。