等大家都看了一下后，龚晓玲鼓励：“有人能先说🞎📂😆一下自己🀦对这种作品中和声运用的发现和理解吗？”
一个男学生先讲了一下杨景🖁🏮🝟行作🀞♟品中对位化和声的运用。这是显而易见，瞎子都看得出来，不算见解。
许学思不愧和杨景行关系比较好，看出了作品中的🞎📂😆两处旋律加🃍🖝📣花，还说：“这是我最喜欢的部分。”
骆佳倩又对杨景行丰富的织体形式作了分析，说：“我觉得他这种柱式和弦和分解和弦的交替运用虽然看起来不太整齐，🃕但是对旋律进行有很大帮助。”
龚晓玲☙⛝点点头：“都说得很好，下面我来说一下我的看法……”
姜是老的辣，龚晓玲的分析比这些大🙋🈲🂏一新生深入得多，不但讲和声，旋律也顺带着分析，连杨景行在写作时玩的一些小把戏都看得🖌👍通通透透。
说了半天后，杨景行都不好意思看人🙋🈲🂏了。龚晓玲最后问：“我给大二上课的时候，有好多同学一开始都说这首曲子是关于美好爱情的，而且特别🀧⚷感人……你们现在觉得呢？”
几个人看杨景行，他笑：“我也不知道。”
龚晓玲也笑，呵呵呵🖁好一🏘🚕📓会后说：“从头来看，前奏很优美，能很快🁟拉近听众的注意力，看看两段旋律……能让你们想起什么？”
大家没人知道。
龚晓玲轻叹一句：“人生若只如初见……”
几个人又看杨景行，他老不好意思的在笑。
龚晓玲继续分析，然🖁后还在钢琴前弹奏起来，再问：“这一段，讲述的是什么？为🎾🖯什么会有不协和音程出现，这🄃🞄👤种碰撞全曲一共只有两次。”
一个女生小声：“有点无奈的感觉？”
龚晓玲表扬：“太对了，这是一种无可奈何，稍纵即逝……还有🄊🟊🛟这种声部超越，一🎾🖯般来说是不提倡的，为什么这一段反复出现🛱☢🁃……”
本来都说这是一首关于爱情的美好的小曲，可最后被龚晓玲带领学生们分析成了一首满含悲伤无奈的，并不一定就是描写爱情的，也可能是种种其他感情的，充满了⚖👙内涵的艺术之作。