第🟌一幅🔿图中的牛，身躯浓黑雄壮，形象很丰满，很逼真。
可是到了最后的第十一幅图，🄑☜⛷画纸上的牛，却只剩下了寥寥的线条，勾搭👒🈒♘成牛的轮廓……不，不是轮廓，而是平面的造型。
最🟌简单，简洁到了🐈极致的造型，好🛊🚩像三岁小孩，都能画出来地步。
问题在于，当🚜🔎⛆白叶把这些图，🄑☜⛷放在一块对比之时。不管是谁，心里仿佛憋了千言万语，却没办🅽🌃☆法说出来。
他们看着这些素描，内心之中有微妙的情绪在酝酿，在发酵🁓🅓，在翻涌。
可以说，🙙教室中的学生🆬，🕮🍂肯定有不错的美学基础。
他们每个人对于美🐈术，都有一些天分。或者他们并不是很清楚，这十一幅素描图的具体意义，但是并不妨碍他们🁮欣⛬🝞🌑赏、感叹。
白叶把🔿这些素描画稿⛙🚵🗬，逐一排列展示，然后郑重其事道：“我对于艺术的理解、感悟，部包涵在这里了。你们觉得，它们有价🔶🅇值吗？”
十一张画稿，分成三行排列。
一头牛的变形过程，就在🕮🍂画纸🄑☜⛷上🟋🛧，逐一演化。
从饱满🔿雄壮，再到立体的缺失，平面的构成。⚃🎲🔾紧接着明暗没了，色块丢了，阴影去掉了，再抹去繁琐的🃯线条。
最终只剩下，几条简单的几何线。
一头牛还剩下什么？
意象！
只要有🔿点眼力，学过画的学生，在浅显易懂🇫的画稿面前，基本上已经明白过来。
牛的⛖变形过程，分明是在做减法，具象的减法。🏠🛣🞎最后剩下的，自然就是抽象主义中，最为精髓的东西。🃯