包括杨凡🙱自己在内所有知道陪读这件事的人，都认为☘⛑这一趟陪读是取材之旅。
同样，在所有人眼里。
所谓的作🙱家取材，本就应该以一个旁观者的身份去冷眼看待世间百态，记录着那些有价值🖓的素材。
但是，杨凡却不一样。
对于杨凡来说，与其去做个旁观者，写出这些丑陋又真🚓📀实的故⚲🕔事用来博取读🝥🍏者的眼泪和同情。还不如让他放弃这些故事，参与其中改变这一切。
杨凡想要改变那个一饭之缘的女孩，他想让那个女孩重燃希望，去在🖒💃高考前一个月的时间为自己🔨拼搏一次。
黄老师看到了杨凡执着的📙🛕眼神，还有回想起杨凡询问他的问题。
他忍不住劝道：
“不要去管她了，整个学校🅲都知道这个女孩，是绝不可能考上大学的🖒💃。而且…”
“而且什么？”
“而且，这个女孩风评不好，偷窃，早恋，打架，还有目无🚵尊长。这种女孩管她干嘛，让她自生自灭吧🅙。”黄老师咬着牙厌恶的说出了实情。
“那你们为什么不拯救她？或者🃄🕓说，管教她，把她引☘⛑回正途？”
“拯救她？引回正途？我们又不是没有做过！请家长，留校察看这类方法我🝥🍏们都试了。有些孩子明明就是无可救药，就让他自生自灭吧，不必把时间浪费在他们身上！”黄老师听着杨凡的问题♉🆣👕，难得没控制好情绪。
“好了，不多说了，我要给高二学生代课了。反⚵正我最后劝你，不要管她了。”黄老师花了一些时间才平复下情绪，他看了看手上的表转🀰🀞身说道。
看🖪🕜着黄老🙱师匆匆离开的背影，杨凡苦笑起来。
“这🙢个世界上，真的有无可救药🃄🕓的孩子…吗？”