“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”姜添低声沉吟，话音刚落，一支象牙🄠⚤色的竖笛凭空落在了他的掌心。
林、熊、陆三人：“......”
大哥，这替代品找得是不是敷衍过分了点。
姜添将竖笛在嘴边摆好，气定神闲地🞞🕐向林泽递过去一个眼神：“详细讲讲敌人的情况。”
知识点的使用方式和效果只有使用者自己能感应到，作为旁观者林泽只能一五一十地按照自家班长的话做🁧，并贴心地为他的脑细胞分担工作，在总结之中突出了重点——
“前三辆车，喽啰，需一网打尽；第五辆，中控，需重点缴🔉⚗获；第六辆，威胁，需背后突袭；第七辆，BOSS，擒贼先擒🃣🙨王！”
“明白。”姜添说着，深呼一口气准备动🃜😫🄙手演奏，刚要下嘴，突然发现中间似乎差了一段。
姜添疑惑：“第四辆呢？”
林泽熟练地捻🚕搓手指，用肢体语言传递信息🁸。
姜添悟了：“懂，私...”
“私吞个⛒屁啊！抓紧！”熊可人，在“上司”和“🍌同事”同时间犯病时，能站出来主持大局的🌩🁭🉅唯一希望！
“哆哆嗦嗦啦啦嗦~”
闹腾的广场，🚕一首😙小星星应景的在月光下奏响。🈴🂥🐷
充满了🉁🉁无限童趣的儿歌一点一滴落进广场上众学生的耳朵🕒里。
坑坑绊绊，一起一伏。
除了音符是准确的以外其余都没咋合上。