孩子们这下糊涂了，皱着眉头想了一会儿，还是没搞懂为什么会出现这🞃种情况。
大官倒是搞明白为什么他🜨🄬🀧刚才思考的时候觉得孔融让梨的故事里，到底是那里让他🈗⚈🏙觉得有点不太对了。
他想到了另一件事，他们现在所学的知识，有些典故确实是历史上发生过的事情，但也有一些，是🙩一些稗官野史。
这📗🛀一类的故🇫🛡事就很难找出正史的依据了，甚至有一些直接就是神话传说或者民间传闻，根本就没有事实依据的。
他也开始怀疑，难道孔融让梨的故事，是某个🏻人为了教育后人懂得谦让的道理而🕢😪编造的？
想到这合理🇫🛡，他忍不住问道，“朱先生，难道是因为孔融让梨的故事是编🚗📝🛱撰的，而不是事实发生过的？”
朱先生示意孩子们围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后经过了思考去深🚴🗪究它，这是一个很🔗好的做学问的态度。
不过具体到这个故事，也🜨🄬🀧不能轻易的认为它就是🚛后人编撰🜚的。
孔融此人是历史🝾🐮🃎上🉑确实存在的一位历史人物📑，他从小就有了不小的名气，这一点也可以从正史里的记载可以证明。
现在我们再回过头来🜑看孔融让梨这个故事，它在不同的史书里都有记载，而且这些史书也都是非常严肃的史书。
照以往的经验看，孔融让梨的故事是真实发生过🚛的，当时应该🇶🝆不仅仅是只有他们自家人在场📰🞣，应该还有旁人在。
这个旁人经历了这一幕🗝🜢，心中欣赏当时还是孩子的孔融的优秀品德，于是之后把这个故事传了出去。
想来这个旁人应该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，从他嘴里说出来的话，其他人都相信，所以才有了这个故事🃃🕄进入🌶了正史的事情。
照这么🎸🕻🎰看，这个故事的真实性是不🏸🞺用怀疑🛹的。”
大官想了想，觉得朱先生说的对，既然正史里都🚛有记载，又有其他几部史书作☰🃄🕔为佐证，说明这个故事应该不会有假。
但这并没有解除他的疑惑，于是他问道，“那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却😇⚹出现了既然不同的结果呢？”