五组学生和家长开始排练。
很快,有序的☄局面就☃乱成了&zwnj🗝🜨;一团。
郝可至🗪🞜🕁少听到有八个人同时在叫自己的名字。
“🗔🛑郝老师，郝老师，我们这里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰🚎💑👋姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐♧姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看🂳啊,我怎么看不懂🟑🜟啊🏯🝧！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决🕔问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一🐭般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四☄组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又📵🟊出现了。
有🗔🛑一些重要的道具不存在,🞊💠演员就不🁟🖒知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是，窗户在🁟🖒哪里呢？”
“所以我说还是需要有🛂🙣🌐个人演🚎💑👋灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝🗨老师,”一个家☃长冲郝可叫道，“🗝🜨您能过来一下吗？”
“怎么了？”🞊💠郝可放下这🗝🜨一组的剧本，向🄜那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺🚎💑👋个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们🀤⚕👓组中间，大的小的演员们“呼🌑⚄🎻啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”