伴着周静写字时🄏☊♔均匀的唰唰声，顾飞🁸稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了♙节奏，也许🈗是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应🕼🎾🖩的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听🕼🎾🖩着，👹记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起🖟认真的听课。
顾飞🖠讲🗱的很好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于课⛴本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是个高手。”🙴老王心中暗赞。👹
“这位“老师♙”很明显🐸已经把高中三年的课本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，顾🄏☊♔飞已🇩🛌经结束了今天的内容，他下台时全班同🅝学都鼓起了掌。
老王站起来边♙鼓掌边问“小顾老师讲的好不好？”
“好～”所有人一起高声回答。
“那我🗱们应该对🄏☊♔小顾老师说什么？”老王又🕼🎾🖩问。
“谢🖠谢小顾老师～”全班同学齐声喊道，声音响👹亮，🝥震的顾飞走路都顺拐了。
顾飞涨红脸，回到座位上，紧紧抿着嘴。
“小顾老🗪师讲的真好～”周🝒静也随后坐下来，学着老王打⛴趣顾飞。
顾飞相当无语，连同🇩🛌桌周静也跟着别🁸人一起取笑他！
“不过小顾老师得练练字了。”周静把笔记本还给🎻🖕💚顾飞，说道“刚刚我好几个字都没认出来，最后是猜的。”