科技是第一生产力，这在21世纪都⚗👣已🚛经是被喊臭大街的口号了，但是在十九世纪末，这种思想还仅仅停留在部分科学家和政治家的大脑里，而无法形成全民的🀣⚋共识。
不是说十九世纪末的人都认为先进的⚗👣科技不好，而是说这些人认为高科技对于国力的帮助的重🜱🅸要性并不是非🜌常高而已。
科技高点🛖当然很好，但是对于一个国家来说还是拼谁的兵最多，谁的战舰最大，谁的火炮更犀利，谁抢占的殖民地更广袤。
这种思想并不🍮是法国独有的，其实英国也差不多，其他国家甚至还不如🙆☉英法呢！
只有一个国家是个例外，那就是普鲁士！
普法战争的结局其实在1809年就已经决定好了的，六十年前普鲁士的一系🄾列教育改革，就已经注定了这个国家将成为世界一流列强。
众所周知，马丁路德就是普鲁士所保护的新教首领，而马丁路德是最早提出强🄾制性义务教育的人🙘。
他提出这个建议，最主要的考虑是🝼🐝想从天主教控制的民众中争夺信徒，因为当时中世界天主教🜱🅸很大程度就是依赖于教士拥有知识🙅🈂🞫，可以解读圣经，用这种解释权来剥削信徒。
文盲的民众成为了教廷随意欺骗的绵羊！
马丁路德要改革🞠宗教，首先就要抢信徒，而抢信徒最重要的一点就是教民众识字，让民众可以自己看圣经，自己去理解圣经中的意思。
这其实就是新教和🀳🀵🁋天主教最根本的区别，中世纪天主教是不允许民众自己解读圣经的。
由于马丁路德的强力游说，让普鲁士王国拥有了最早的义务教育的概念，虽然当时并没有实施开，但是种子已经播种下去了。🐵🄌
正是受到马丁路德的影响，一名叫做埃纳斯特的公爵，开始在他的领地推广强制性🝎🍥义务教育，任何不让孩子上学的家长都要处以高额的罚款。
在公爵的坚持不懈下👄🆓，三十年时间公爵领地发💚💖👸生了翻天覆地的变化，甚至当时的人们认为哥达城的农夫都比柏林的贵族更加彬彬有礼，更加识文断字。
埃纳斯特公爵的成功经验开始在普鲁⚗👣士各地推广，在腓特烈.威廉一世执政时期，普鲁士修建了1800多所学校。
但是就算这🈥样🍮，普鲁士也🏭不是真正意义上的全民强制义务教育！