白炽灯投下的光线穿过指尖，在摊🕵开的课本上映下⚎🐕⛙浅浅的阴影。
林路手里执着黑色水⚗笔，一🌌♕动不动盯着这一页书，一缕发丝遮住稍显涣散的瞳孔🆦。
坐⚋在他对面的梅光耀正在奋笔疾书，解答完一道题目后，抬头瞅他一眼，又瞅一眼他翻开的课本，“这页你都看二十分钟了，想啥呢，晚上一副魂不守舍的样子？”
用笔帽那头敲了敲林路的课🌌♕本⛧🜮，把他魂🎝💅🏛儿给叫回来。
梅光耀📑提醒：“明天高数测验，你不是说还有不懂的地方要问我吗？”
“啊对。是有问题要问你。”林路赶忙翻目录，他在上面用铅笔做🀸🁦了标记，找到后再翻到对🃆🕢应页码，“就是这里，我不是很理解它为什么要用这个公式。”
梅光耀看了一眼，心⚗里便有了成算，拿起🞷纸和笔开始给他分析。
“这道题的核心🅷问题是……解题的思路是这🍮样……所以我们遇到这种类型的题目就应该☤🁚🆒用这个公式……”
“嗯嗯，哦，原来🍬是这样啊。”💒👎🇲听了他的🞷一番讲解后，林路顿时觉得豁然开朗。
梅光耀讲解时是用浅显简🂓🎕🐻洁的语言，把知识🍮点掰碎了讲出来。比老师讲的更容易懂。
在数学、物理等方面，大学教育跟初高中其实有一点断层。大学老师总以🁪🈦为很多他们认为的基础知识学生们初高中就已经学过了，但实际上并没有。
所以有时候听课就会觉得在听天书一样。好比爬三楼，如果一楼一楼往上爬，不管慢点快点，只要努力爬了，总🕾🏑🙗归是能上去的。可若是中间二楼被抽掉了，让🐩🂡🐖人直接从一🐉楼跳到三楼，那很多人就没办法了。
知识的学习也一样，由浅及深，层层🃟🙁递进，啃下来总能慢慢理解。但要是中间抽掉某项基础知识点，再让人去运用上层知识，难度就陡然加大。
梅光耀做的，就是把抽掉的那一截基础知识🍮再给林路填回去，帮助他更好🁪🈦地理解。
“你🞦🖙📀怎么这么厉害？我觉得你完全可以去当个老师，很棒。”林路竖起大拇指，“考完试我请你吃顿饭，多谢兄弟帮🔻🅸衬。”
“不用请客，举手之劳而已。”