然后就没了。
教授知🞳道他在🟎和自己玩文字游戏，于是说道：“那再说说你的进一步看🛎🛑法。”
查尔斯只能说道：“我🙢🌇☩看了两遍录像，麦加登伯爵不亏是😦🃪一位天才。”
然后又没了。
巴贝奇教授对他无语了，便让他坐下。
教授控制着粉笔飘起来在黑板上画了几个位置不规则的圈，在圈的旁边写下几个数字，同时说道：“刚才阿加莎说得没错，这个游戏的本质就是一个数字的游戏。”
教鞭飘起来后在黑板上画好的圈圈那里敲了几下，教授接着说道：“这几个🉡🈹圈🔛🁐🄾是城堡南部一片矿区里资源点🖒的分布图，数字是资源点能容纳的最大人数。”
“矿工从资源点挖掘出矿石后可以存放在矿场仓库，也可😦🃪以直接运到加🛎🛑工厂。”
他说着的同时写出了矿工的挖矿速度、一次搬运矿石的重量、空手及负重时的行走速度、相互之间的位置距离和城堡的位💉置。
接着他说道：“现在大家可以计算一下，如何投入最少的物资来招募矿工、设置仓库和安🕰排运输队，才能达到采矿的效率最大化👉。”
在坐的学生们🟎很多都愣了，他们感觉无💙从下手。🙑
有的疑惑了一阵后恍然大悟，开始在稿纸上写画起来。
看着越来越多的学生开始计算，巴贝奇教授讲🗇🙡起了故事：“我在几年前和麦加登有过一面之缘，他在一些领域确实是个天才。”
“他年纪轻轻的就在统筹学上有着很高的造诣，他所提出的网络图在工程管理和🈯🁷决🔣策中起到了极🁰🇼大的作用。”
“这一场比赛中，他通过计算得出了资源收🅄集与消耗的最优解，进而在极短的时间🔣里面获取了大🁰🇼量的资源。”
“如果你们总观他的整个基地建设就会发现，这几个矿🝦点只是树上的一片叶子，正是有着大量的叶子，才组成了一棵让人觉得恐怖且无法理解的大树。”