五组学生和家长开始排练。
很🌓⚑快,有序的局面⚦📨就乱成了&am🗥🝪p;zwnj;一团。
郝可至少🆉听到🙲有🏧八个人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里♏😭少🇶🝁了‌两个小精灵怎么办？”
“郝老🞐📒🚑师,她们三个都想演⚈🏗🚑灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了&z🗵☕wnj;！”
“郝老师,这剧🏧本怎么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可👤就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充💟📆满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已🚨经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了&zwnj🂹;，四组人开始串台词，但是,⚬🔢新的问题又出现了‌。
有一👤些重要的道具不存在,演♏😭员就不知🔌⚱道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是，♏😭窗户在哪里呢？”
“🌓⚑所以我说还🙲是需要有个人演灯神的灯吧。💤”
“就是,你看🙲隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”🍜
“怎么了&a🙲mp;zwnj;？”郝可放下这一组的剧🐣🁮本，向那⛃一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺♏😭个窗户。”家💤长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大🇾🞊💠的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”