“你能把我带回去吗？”
在某个深海之下的洞穴里，两个肢体很多的生物正在🂶📖交🃮🛈🚚流着。
一个肢体相对较少的生物，😓虽然有学者之称，但它对眼前的景象却感到相当🔜🁠地困扰。
“这个……把我，送回，陆地上。”
学者一边说着话，一边指着身边的一副立体影像，这个影像的装置就像奇迹一般被带到了深海之下还没损坏，于是学者用它🃗来画了一副海边的景色，想🃵让它☸🄋🟏眼前的生物明白，它想去画上的这个地方。
“咕噜？”
而它眼前的生物🉀🄑，肢体比学者多四只左右，它摇晃着身躯，似乎很是不解。
“古鱿是没有声音作为语言的，它们的交流方🎳🕍式主要🂶📖是用身体来变化出各种色彩来交流，一些种类的古鱿能显示出较为详细的物体图案，所以它们也能明白别的生物所画图案……”学者回想着脑中关于古鱿的资料，但是这古鱿似乎不太明白的样子。
“💡📘不🛡🝽🐩，应该只是还没明白而已，我要再试🗃一下。”
这些古鱿把它拖到海底洞穴，而且很🏚🚨🕽好心地没有吃了它，所以学者认为它们肯定也能把它给送回去，于是它继续指着画面，并且用一只手模仿自己在陆地上走的样子道：“陆地，明白了吗？”
“咕？”古鱿晃了一下身体，它🎤身上的颜色变出了一个死鱼骷髅的♳🌞图案。
死鱼。表示的意思十分的明显🟃🚢🕅——去死，这个学者也有🃮🛈🚚学过⛅。
“等等！我不是这个意思！”学者连忙在影像装置上画了起来，🄵它想以新的图去解释它自己。但它画的速度比较慢，这个时候海底洞口的入口那里已经出现了一大群的古鱿，它们的全身一边重复显示着一只鱼被刺死的图案，一边全都扑向了学者。
………………
在它的故事持续之时，在遥远世🎤界的另一边，学者的同类也在持续着它们的故事……
“这里是1🜹队，没有发现敌军的踪迹。”“这里是衣🂶📖队。也没有发现。”“这里是易队，我们也没有发现敌军……”