“接下来大家也该知道了，我恳求布朗库西😵🅮先生，把🗷他捡回来的羽毛送给我。”
白叶还在编……不，应该是在阐述：“我就是🚽根据这根羽毛，再经🝼过一系列思考之后，慢慢地完善了设计。”
“在我的理解中，体⚯🔼🅽育场馆本身就是一只鸟，那么这🗷只鸟儿，在剥离了动物的形体，还有尖喙利爪之后，还会剩下什么呢？”
“一对翅膀……”
“不，这太多余了。把翅膀也去掉，只保留一根羽毛，再将之延长。因为一只鸟儿，它不能是扁平的，应该是立🕙体的，所以我要🅅🄆🞣它变成圆柱状。”
“再之🝂🈖后，就是不断调整比例，让它变得线条柔和，物体光滑，结构对称。”
“🝢你们明白吗？我要的是一种运动🎁🎊的🝔感觉。”
白叶轻声道：“我要大家看到作品，就可以联想😈⛄🗻到一只鸟儿在空中飞舞，在空间中美妙滑翔的意象。🕤”
霎时，会议室中，一片安定祥和。
一些人悄然闭上☦🁦了眼睛，似乎在感受着什么。静默🌷🃮🛇了许久，才有专家开口问道：“你老师是谁？”
“我老师？”白叶愣了一愣。
随即他恍然明悟，🍩应该是专家觉得，以他的年纪对艺术的思考应该达不到这样的高度，说不定有什⚏🐛么高人的指点。
就🝢像🏨🜣是在校学生的作品，肯定离不开导🍭师的指点。
同样的道理，白叶的背后铁定有人。
对此……
白叶倒是很感叹，佩服这些专家嗅觉之敏锐。他自然清☉♈楚，这个老师不是指🔈普通师生的老师，而是⚏🐛指传统观念上，师徒父子关系的老师。