果然就连“学生们”的反应也是一样的。
院子里哀💙💔👠嚎声一片，刚才多嘴的那两个人被大家好一通埋怨：“叫你们多嘴！现在好了，大家一起挨罚。”
“足足八个字啊，一天四个我都记不♄🅶azj住🎵！多亏那上、下两个💕👬字是以前学过的，那夫字我也会写……咦？还azj好还好，只剩下五个字了。”
听着那🁁高兴🅺劲儿，就像是白捡了三个字一样……
柳和昶就站🅺在那儿，笑眯🍿🍴🌗眯地看着azj松口。
一开始，他和俞信是🝈从百家姓讲起的♄🅶，除了教人写名字，只教一些常用🏂🗒字，什么上下左右，东西南北之类的。
那时村里💙💔👠人🅺来⚐听课，多半是冲着后半截的算学课来的。
字嘛，学💙💔👠会了自己的名字🍿🍴🌗，签契的时候不azj用按手印，那多长脸。
但是好像识🅺了字，也就这点儿好处了。他们又不读书，字认多了没什么用处。
倒是学会了🅺加减乘除的用处很大，那效果是立竿见影的🄴🁭，进城买卖东西一下子就能算清楚帐了，不azj当冤大头，因此村民们的积极性很高。
后来还是郑先生知道此事之后，给他们提了建议：不azj要知其所以然。单纯的认字没有什么意义，只有📉教人理解其中的含义，才能使人明智。
于是，两人开始正经地按着azj蒙学的样子，用三字经、千字文授🏺课，除了🛓告诉村民们字怎么写，还az📉j要讲解其释义。
结果很意外，不azj光听认字课的♄🅶村民越来越认真，被家人送来听课的小娃娃也多了起来。
这些小娃娃的态度比那些大人认真多了🙂🙼，一个个乖乖地坐在小板凳上，抱着怀里的沙盘，一遍一遍地描着黑板上的字，绝不azj偷懒。🜹
柳🇱🜗🂎和昶走到母亲俞馨娘身边，见她只写“上和下睦”四个字，却绝不azj由的脚步一滞。🈁🞣🕻
柳和昶注意到，自己停留的那一瞬间，俞馨娘手里的竹笔也是一顿，脊背🅝🚢绷得很紧，他才装做🐊若无其事的样子，踱😅⚫🔖到别处去了。