五分钟一到🁤🇭，广播里头音乐响起，老梁就嚷嚷☝着叫大家把所有书本草稿纸任何带文字的东西装包里交上来。
大家拖拖拉拉🝕把书包放好，回位置上坐了片刻，铃声打🏑🙖了💿第二遍，老梁开始发卷子。
第三遍📒铃🕆😛声响，随着老梁一声“开始吧”，考场里同学们各📾☳自开始动笔。
考试时间两个半小时，交卷之后，老梁一出教室，身后就是一片哀鸿🆪🆪遍野。🙼
白火那大嗓门恨不得整个楼道都能听见：“……这什么玩意儿？为什么作者最后一🁹📄会儿写雾一会儿写风🜤🄈，我怎么知道他为什么这么写？可能是水字数骗稿费的吧？”
也有⛥同学愁眉苦脸，跟边上🁫🈮人抱怨作文自己可能跑题了🏑🙖。
简泽安把笔一一🂃🌇☣收进笔袋，心里感觉有些小小的新奇。
——他也不知道自己考得怎么样，可是💓全凭个☝人感觉来说，他觉得前所未有的舒服。
对，就是舒服。
一点也不像是过去看到卷子，🙅这儿也糊涂，那儿也糊涂。
问你⛥病句，🁤🇭看这个也像，看那个也像；问你修辞，看这个也不对，看那个也不对。
这次⛥做着题，他心里那种晃晃悠悠的不💓确定感少了太对，很多题目他写下答案的时候就能有个八成把握自己是对的。
甚至，有的题目，在🍇看到的时候🝣还能隐约猜测出出题老师💿这么设置的意图。
比如有的选项🝕乍一看是对的，实际上挖了个小坑，就是专门迷惑学生的。
这种不但能答上来、甚至能够猜出出题人想法的感觉，给简泽安一种前所未有的痛快，就像是在和人斗智斗勇，出题人预判学🅹生的混淆点，而我预判了他的预判。
‘这次说不定，能考得挺好的。’