几乎所有的🔺🅧学子都觉得🌝应🅧🈹该如此，但是蔡先生却笑了笑，摇了摇头，转向那举人方徽，问道：“方徽，你既然能够提出这样的疑问来，定然心中有所思考，说说你的看法。”
“先生！学生认为，马夫的话虽然有理，但这番话若是从子贡口中说出来，恐怕农夫仍然不会接受⚾🗂。”方徽话音刚落，周围的学子们又一轮纷纷起来。
不过，因为🔺🅧方徽🟓🜲本来就是其中的翘楚，并没有学子🆊🍳敢当众出面反驳他的话，而是在议论了几句后，又听他继续说下去。
“因为子贡和农夫两人的学识、修养相差太远，彼此早已心🎍存距离。即便子贡说出这一番话来，农夫也会视而不见听而不闻。”
方徽的刚解释完，蔡先生便满意得微笑地点头称赞，“方徽说的不错。身份学识和修养的差距，往往会导致同一番话从不同人口中说出来的效果不同。往大🕧🌃了说，国君的一句🆍话，和寻常百姓的同一句话，效果能一样么？这其中同样是要变通的道理，不仅是视对象而变通，更要视自身说话者的身份地🖩🕏🈫位变化而变通。”
蔡先生的话音刚落，一众学生更是大🍛有收获，都不言语，努力抓住那瞬间的感悟🀚，弥补进自身思想的缺陷当中去。
一个典故，竟然有双重的变通含义。这蔡先生的教🆊🍳导讲课之法，当真是让苏林大开眼界，他忍不住就在脑海当中再度细细品味起这个典故来。
苏林的智海当中，思想之水潮涌，形成了一个巨大的漩涡，不断地在用思想去推演思索“孔子逸马”的典故。甚至连沉淀在智海深处的圣力砖石也融化进了思想潮水，快速地🆍推倒和演算起来。
“咦🈱🂊🍆？似乎……这个典🌝故还🝞🌐有更深一层的含义……”
灵光一闪，苏林似乎抓住了这个典故最关键性的思想和道理，可是偏偏差那么一线。于是不解地看向讲台上的蔡先生，之间此时蔡先生望着诸位学生，又开口道：“今日要讲解的便是‘孔子逸马’这个典故，讲述的乃是变通的道理。希望诸位将来成为一个懂得变通的儒士，而不是迂腐的腐儒。不过，除了方才两个问题，尔等可曾🗛🜒🁢还有疑惑要发问的么？”
再次看向在场的一百多名举人和秀才，♳蔡先生🐥🁽微笑地问道。
不过，在场的秀才和举人已经觉得这两个问题便够他们领悟好几天的了，哪里还有精力和思想再想出第三个问题来呢？就连那举人方徽也是淡淡🄗地摇了摇头，他自觉对“孔子逸马”这♋个典故已经挖掘之深，不存在其他的问题了。
“哎……”
见在场的秀才举人都无问可问了，讲台上的蔡先生反而叹了口气，也不再说话，正打算结束这一堂课🅱的时候，突然，在教室最靠门的角落里，苏林的声音响了起来：“先生！学生倒是有一问！”
几乎是所有的秀才和举人都朝着这个角落看了过来，他们都很好奇，到底是谁在两个问题之后，还有第三个疑问的。要知道，这种疑问可不能🄒是简单的问题，必须都是蕴含着思想和道理的问题。
可是，当这些秀才举人看到了苏林身上的童生服饰，加上苏林的生面孔之🂌🍕🇸后，都一脸鄙夷地摇了摇头。