——手上挨几下算什么呢？
至少挨了这几下之后，事情就算是揭过去了🅴,后头不用再零碎受罪。
但天子给了伴读这个恩典之后,对于怎么教导不肯好好学习的学生，就得看各位学士♆🆅的🖜自主发挥了。
他们发🞯🗦挥得好了,🚂🐠🁍伴读遭殃；发挥不好，就只能自🗽♝己气自己。
杜学士，就属于超常发挥的那一种。
也许是时代的局限性限😊制了学士们的想象,🅴也许是顾忌伴读们的身份，他们🀶不约而同地选择了“说教”这个不会出错的方式。
对于说教，傅棠上辈子在学校那么多年，早已经锻炼出😒🀲来了一套应对的🉤方法🀶。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很快，🆂🌲杜学士就亲😊自下场，教他做人了。
因为，傅棠的这套方法，只能应付说📀🗯教，它应付不了话唠啊。
你能想象吗？
如果你上课不好好听，下💷课之后，杜学士就会单独留下你，对你进行长达一个时辰的心理辅🜨🄮导。
期间旁🞯🗦征博引，举一反三，仿佛你不认真🟤听课，那就是上对不起君主，下对不起父母♆🆅，简直十恶不赦。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关键是他说的这些东西，跟傅棠上辈子就已经形成的三观总有些差异，甚至是背道而♆🆅驰的。
这就已经让人很痛苦了。