五组学生和家长开始排练。
很🞪🖼🗹快,🆛有序的局面就乱成了‌一团。
郝可至少听到有八个人同时在叫自己的名字🂧👇🆭。
“郝老师，郝老师🖜📛，我们这里少了‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了‌🕽🏇！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我♾怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，🕲🍧一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了‌，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&zw🃫🚫🖗🃫🚫🖗nj;。
有一🔂些重要的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“🞪🖼🗹小飞侠在窗户外🖜📛面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有🗙个人☷🄀🝩演灯神的灯🃦🚂吧。”
“就是,你看隔壁的💝💹《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了‌？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走🃗🗹去♗🈡⛞。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组👶🍚🈩中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了&zwn🔶j;,我们有窗户了！”