比岛国人已经做过的题，只是把其中的🉐🆞数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是👐这样的可能性实在是太💣📬低了。
周老师：“对，就👐是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣🗏🚤🕙誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得🂶📓🚛，唐果这🗴样说了，⚗我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自🀨己的相信💪是不会错的🕒🉆🅀。
严老师👟深吸了🂶📓🚛一口👐气：“要不，请示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一🗏🚤🕙下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也📗🛃🙯不是他🗲们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样🝱🎽🖧他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我💣📬也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看💸🖪出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果⛁🗠🝂去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。