第五十八章、我不是道具，我是女主！
诗重意境。
在白墙黑板桌椅拥挤密密麻麻坐满了人汗臭味和脚臭味齐飞的教室🎤📄😖里摇头🂠晃脑的朗诵，🂇🌩🁭这有意境吗？
肯定没有。
这是敷衍🈱🂆。🚊老师敷衍学生，学生也同样在敷衍老师。
他们也许会记下这首诗的作者是谁，写在什么样的年代和特定的历史环境下，他们也知道那丁香一样的🎾🖱姑娘象征着姑娘也象征着对美好生活的向往----
可是，诗歌本身的艺术之美却被忽略掉了。
现在，方炎反其道而行。
我不向你介绍作者，我也不要求你记下他生在哪一年死在什么年，这首诗象征着什么表达了作者的什🈦🀣么感情他连一个字都不会提起。
我就是给你读诗，就是让你们知道这是怎样🖿😛的🗠🜾🇱一首诗。
我们抛开一切繁琐复杂的东西，只是单纯的🖿😛赏诗。⛕🚑
显然，这样做的效果是非常显著的。
所有学生都被这一幕给深深地感动着，他们记下了这🍞🅲连名字都不知道的雨巷，他们记下了方炎和秦倚天🎾🖱的迎面🞥🖍走来又擦肩而过，记下了方炎回头张望时眼神里的落莫哀伤。
这个世界上最忧伤的爱情，就是🂈🌶你对她🗹一见钟情，她一个转身就杳无音讯。
在公车上、机场里、书店、旅游景区、陌生的城市和🍞🅲街道---🗠🝂-你有没有遇到过这样一个人？你有没有这种遗憾的感情？
你修道五百年的虔诚，才换回一次擦🗤肩而🅚🖈过的爱情。