这天，李毅上🀜班，正亲自执笔，书写一份🟓文稿，敲门声响🚎💏🐻起。
“请进。”李毅头也没抬，继😾续写下已经想好的那段话。
“李助，你好🀜。”进来的是教育督导团办公室的主任柴👧满贵同志。
“满贵同志，坐。”李毅一🗋🚇听声音，就知道是此人，仍然笔不停写，只招呼他坐下。
柴满贵呵呵笑着，坐了下来，等李毅停笔之后，才笑道：“李助好文笔啊。”🖀🏢🛳
李毅摆摆手，说：“满贵同志，你☴🃥🙹来得正好，你先看看这个。”说着🟋，把手边的一张报纸递了过去。
柴满贵接过来，见是今天的报纸，新闻版面上，登着一则消息，说是京城某地，农民工子民入学🂾难，开学几个🃘月了，有的学生还🔝🁪没找到就读的学校。
“这是哪个记者无事生非呢！😾”🂤🐴🄆柴满贵气愤的道：“这都开学几个月了，怎么可能还有学生没有入学？🄞这不是乱弹琴嘛！”
李毅说：“满贵同志，事情不闹大，是不会上新闻版面的。🇪🛔🜉现在媒体都报道了，怀疑事件的真实性，有必要吗？”
柴满贵说：“李助，就算这报😾道属实，跟我们也没有多大关系啊。我们是管教育督导这😇一块的，这农民工入学，我们管不着。”
李毅道：“那我问你，教💿育督导是做什么的🀵🁉？”
柴满贵说：“教育督导嘛，历史上又称教育视🙄导。是教育督导机关或人员依据国家的教育方针政策、法🄞律法规对下级的教育工作进行监督、检查、评估、指导。”
李毅点点头：🀜“很好，你对🗋🚇督导的职责记得很清楚。教育督导机构是一个职能部门，它的职能🜪并不是单一的，包括了监督、指导、评估和反馈四个职能。”
“李助📯🞛，你说🀜得对。”柴满贵说：“我们就是做这些工作的。”
李毅说：“监督。是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督🟋导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教🕵🎁育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。”
顿了顿，🖓💐👄李毅🀜沉🗂声说：“监督部门从某种意义上说。就是执法部门。我说得对吗？”